老师怎样布置作业？家长是否应该管小孩作业？作业量，多少才算合理？家长们关心的“作业”问题现在都得到了解答。日前，成都市教育局印发了“义务教育阶段作业管理正面清单和负面清单” ，明确提出“七要六不要”，为中小学作业管理立新规。校内校外双管齐下 家校协同减负提质，为学生全面发展、健康成长营造良好环境。
成都市义务教育阶段作业管理正面清单包括统筹管理作业、精心设计作业、科学布置作业、认真批改作业、督促完成作业、研究指导作业、督导监测作业等7项内容。成都市义务教育阶段作业管理负面清单包括作业布置不超量、作业安排不随意、作业批改不敷衍、作业批改不推诿、作业监管不缺位、课外培训不留题等6项内容。
成都市树德中学校长胡霞表示，作业批改是教师教学中必不可少的重要环节，是衡量教师工作量的重要指标。教师每天用在批改作业的时间不应低于授课时间。作业批改是督促学生完成必要练习的重要方式，是师生情感交互的重要载体。因此教师应全批全改并倡导面批面改，以达成深度交互。作业批改是检验教学目标是否达成的重要渠道，是全面分析学情的基础信息。教师要准确统计单个题目整体与每个学生全部作业完成情况，精准分析学情。作业批改是提升教师教学反思能力的重要方法，是提高教学质量的重要保障。教师在备课时应对作业情况进行分析并有针对性补救措施，做好新旧知识衔接。
“作业管理事关教育发展方向，事关孩子的健康成长，事关落实课堂教学的标高，有什么样的作业布置清单，就有什么样的教与学的导向。”青羊区教科院副院长张航认为，成都市教育局印发的《义务教育阶段作业管理正面清单与负面清单》，就是落实教学评价改革方案的具体举措。其“负面清单”所列的“作业布置不超量”“作业安排不敷衍”“作业批改不推诿”“作业监管不缺位”等方面，直指教学过程中过重的课业负担、超课标要求作业等加重学生学业负担的问题。他希望通过这样的规定，引导教师认真研究当前中小学作业设计和批改中存在的问题和对策，认真落实中小学作业设计和批改的要求，认真研究课标教材，认真进行以改进作业为主题的校本研修活动，强化不同学科作业设计与批改经验交流，以作业撬动学生学习方式的变革，把教学过程真正变为立德树人、师生互动和生生互动以及学生综合素质不断提升的学习过程。
四川省社会科学院社会发展与公共政策研究中心主任、研究员黄进指出，义务教育阶段的作业清单实际上是处理学校、教师、学生、家长以及教育行政管理部门之间在课堂作业和课后作业方面的一系列具体规范，减负是重要的诉求目标。他认为，一方面，学生的作业尽量在学校完成，教师、学校要履行管理和批改的主体责任，不给家长布置作业；另一方面，也不能矫枉过正，家长就此撒手不管，还应当自觉履行在家督促、监管的责任，与教师一道培养孩子独立、快速、准确地完成各项作业。同时，也要避免另一种倾向，认为学校布置的作业少了，又增加学生的作业负担，造成学校减负家长增负的局面。