2018年8月25日，玉林中学“2018年暑期教师集中学习培训”继续举行。四川师范大学教育科学学院副院长、博士生导师李松林教授走进玉林中学三十周年校庆系列活动之“琢玉讲坛”第五期，为全校老师、三岔中学和新民九义校教师作了主题为“学科核心素养导向的深度课堂”的讲座。讲座由副校长谢发超主持。
李松林从课改历史着手，回顾”双基”与”三维”时代的课改局限，将教师比作农夫深入浅出阐释了课改3.0版本的核心素养重点在养成学生的学科核心素养和培养学生举一反三及终身学习的能力，为了达成“核心”与“养”，他指出教师必须打破“一把抓”、“知识点”、“短平快”和“顾眼前”四情结，教师的课堂应该“聚焦核心”、“整体建构”、“深度理解”和“实践参与”，让学生主动建构自己的知识体系，养成举一反三、同情理解、实践创新等核心能力。
针对“学习什么样的知识更有利于学科核心素养的发展？”、“什么样的知识学习更有利于学科核心素养的发展？”和“什么样的知识教学更有利于学科核心素养的发展？”等问题，他给出解答：第一，教师教授的主干知识应该从看见的“表层知识”到发现的“学科本质”，这样就可以穷理尽妙、观理悟道，进而以格物致知；第二，为达到学生的深度学习，教学设计就应该是问题解决式，问题的提出可以是习题式问题、课题式问题和项目式问题，“精、妙、合”的“1+X”问题可以激发学生的深度理解，以达到因趣而导，以学定教；第三，为了达到问题解决教学，教师的教学策略可以从核心整合教学、高阶思维教学和综合实践教学三方面践行学科核心素养导向的深度教学。
